Je me bouge, je m’exprime

La langues des signes: Mes Mains Malines

Le concept des «  Mains Malines » a pour objectif de faciliter la communication notamment non verbale et de servir de support à la communication verbale grâce à l’apprentissage de signes issus de la Langue des Signes Française (LSF). Il ne s’agit pas d’apprendre la langue des signes avec sa grammaire mais juste certains signes qui correspondent à des mots. Par exemple, si je demande à un enfant : « Tu en veux encore ? », je ferai uniquement le signe du mot « encore » au moment où je le dis.)

Objectif: l’objectif des « mains malines » est de faciliter la communication et la compréhension entre les adultes (parents, éducateurs,…) et les bébés, les enfants.

Quand les enfants commencent-il à faire des signes: les enfants peuvent commencer à partir de l’âge de 8-9 mois ou plus tard selon leur développement. Pour commencer à faire les signes si tôt il faut que le bébé commence à voir les signes dès les 6 mois. Plus tôt vous ferez les signes, plus tôt l’enfant pourra faire la relation entre le signe et le mot qui lui correspond.

Avantages: les « Mains Malines» présentent différents avantages:

  • Limiter la frustration et les incompréhensions.
  • Faciliter l’expression des émotions et des envies de l’enfant.
  • Permettre le développement de la motricité fine.
  • Proposer un moment ludique et amusant entre les adultes et les bébés.
  • Selon certaines études scientifiques il semblerait que cela permette d’avoir un vocabulaire plus riche par la suite et un meilleur QI.

Nos Ateliers permettent d’introduire « les mains malines » dans notre crèche pour faciliter la compréhension entre les équipes et les enfants. De plus, ce langage sera inclus dans le projet pédagogique qui vise le bon développement psychomoteur et les acquisitions nécessaires pour permettre à la sortie de la crèche d’être prêt pour les premiers apprentissages à l’école maternelle.

Psychomotricité

L´atelier de psychomotricité a pour but d´accompagner l´enfant dans son développement psychomoteur afin que celui-ci soit adéquat.

Au niveau moteur: se retourner, faire du 4 pattes, marcher, courir, sauter, grimper, danser, envoyer ou attraper un ballon, passer dans un tunnel, équilibre…

Au niveau sensoriel:  découverte de différentes matières, textures avec des balles sensorielles, papiers de différentes matières…

Au niveau cognitif:  introduction de différentes notions temporo-spatiales comme : au-dessus, au-dessous, sur, dans, attend, après, avant, début, fin… mais aussi introduction des couleurs…

Au niveau social: favoriser les relations entre enfants au sein d´un petit groupe, compréhension du cadre et des règles, respect de l´autre, notion de chacun son tour…

Dans une atmosphère de valorisation afin que l´enfant prenne confiance en lui et tente de nouvelles expériences.

Atelier langage

La norme en vigueur dans le Premier Cycle de l’Education infantile à Madrid établit que le développement du langage est au centre de l’apprentissage, c’est pourquoi il fait partie des contenus éducatifs importants dans le processus d’apprentissage dans la classe.

Il faut le comprendre comme élément globalisant et intégrateur des toutes les expériences et vécus de l’enfant pour lesquels il est nécessaire de faciliter des situations communicatives qui deviennent de façon naturelle la base de leurs acquisitions linguistiques.

Nous ne pouvons oublier que le langage est un outil qui aide a construire notre identité personnelle, à connaître, apprendre, manifester des vécus, sentiments et émotions… d’où l’ importance fondamentale qu’il soit stimulé dès la crèche et de développer les situations qui favorisent sont développement.

Objectifs: L’atelier de stimulation du langage a pour but de poursuivre les objectifs suivants:

  • Aider chaque enfant à développer de façon adéquat son langage, en favorisant sa réalisation personnelle et son adaptation au milieu socioculturel.
  • Stimuler le développement du langage oral en favorisant la compréhension et l’expression.
  • Prévention d’éventuelles altérations linguistiques.
  • Détecter de façon précoce les problèmes de langage.
  • Dériver les enfants avec des difficultés vers des spécialistes.

Domaines: les domaines développés dans l’atelier sont:

  • La relaxation.
  • La respiration et le souffle.
  • PLes Praxis bucophonatoires.
  • La discrimination auditive de sons et de mots.
  • Le rythme.
  • Le vocabulaire.
  • L’expression orale.
  • La compréhension.

Musique

L’éducation musicale précoce ne consiste pas seulement à écouter de la musique mais aussi à interagir, à communiquer, à s’exprimer à travers elle, en prenant conscience de cela, à travers le mouvement, le chant et les instruments de musique. A ces âges, la musique est un moyen de communiquer non une fin en soi.

Avec cet atelier, nous avons un double objectif : d’un côté faciliter et renforcer les liens entre l’adulte et l’enfant, et d’une autre côté, développer un éveil musical par des actions ludiques, interactives et éducatives. Le tout en s’amusant !

Pour cela nous allons utiliser de façon astucieuse et variée les différents recours didactiques:

  • Chansons.
  • Contes musicaux.
  • Exploration de la voix, sons réalisés avec notre corps (taper des mains, sur les jambes, avec les pieds…
  • Instruments de musique.
  • Musique.
  • Danses.
  • Jeux musicaux de différents types (psychomoteur…)

Médecin

Sa fonction est préventive, faire le suivi et évaluer l´état de santé des enfants, toujours en renfort du médecin traitant. Il vient une fois par semaine. Ce jour là, il se charge de voir tous ceux pour qui vous nous demander qu´il soit vu par le médecin, pour cette raison ou parce que vous avez observé un symptôme qui vous préoccupe…

Psychopédagogie

Sa fonction est d´observer et d´évaluer le développement des enfants de façon préventive, afin de détecter d´éventuelles problèmes qui pourraient surgir. Cela se déroulera dans 2 domaines: l´enfant et l´équipe éducative:

L´enfant, dont les fonctions se centre sur:

  • Evaluation du développement individuel des élèves.
  • Détection précoce des possibilités altérations.
  • Suivi et appui dans les processus d´intervention autant individuelle que collectif.
  • Elaboration des tâches, activités et matériels adaptés.
  • Promotion de méthodologie d´apprentissage adéquates.

L´équipe éducative, par rapport à:

  • Collaboration dans les processus de sélection, élaboration et application des divers programmes et/ou activités.
  • Conseiller face aux demandes des élèves avec des difficultés et/ou des mesures d´attention à la diversité.
  • Collaboration de la sélection du matériel didactique.
  • Orientation dans les situations spécifique d´enseignement-apprentissage.
  • En collaboration avec les équipes.

Ecole des parents

L´objectif de l´école des parents est de pouvoir répondre aux questions que vous pouvez avoir en lien avec l´éducation de vos enfants comme exposer vos doutes.

Nous répondons à vos questions soit sous forme de petites présentation ou d´articles qui sont à votre disposition.

Eduquer est une tâche de tous les jours, complexe qui demandent beaucoup de dévouement et de temps qui est à chaque fois plus difficile de trouver. Chaque jour, la pression sociale est plus forte et vos questions autour de l´éducation de vos enfants grandissent c´est pourquoi vous avez des questions ou des doutes qui ont besoins de réponses. Grâce à l´école des parents vous pourrez trouver les réponses à certaines de vos questions.



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